Спорт как метод подготовки для войны в колониях и за колонии рассматривается

Dating > Спорт как метод подготовки для войны в колониях и за колонии рассматривается

Download links: → Спорт как метод подготовки для войны в колониях и за колонии рассматривается → Спорт как метод подготовки для войны в колониях и за колонии рассматривается

Основное внимание спорту и играм. Наряду с системой ФВ господствующего класса развивается и ранее сложившаяся самобытная система ФВ трудового народа. Индивидуальный подход, соревновательность, выработка нормативов для определения степени физического развития.

Победитель получает латы побежденного, иногда награду от сюзерена и всегда славу. Плавание, кулачный бой, катание на санях и лыжах, борьба, игры в мяч, свайку, бабки и городки. Основное внимание упражнениям, характерным для естественных движений тела ходьба, бег, прыжки, метание, плавание, лазание, переползание, борьба. Разделение на гимнастику, игры и ручной труд. Упражнения на развитие силы, выносливости, быстроты, смелости, решительности, умения быстро выполнять приемы стрельбы и штыкового боя, совершать длительные марши, преодолевать водные и другие препятствия. Чтобы спастись от побоев, один мальчик порезал себе руки валявшимся на полу ножом. Распространены традиционные виды борьбы, бег, верховая езда, кулачный бой, различные игры. ФВ его составная часть, против искусственных средств и методов. Особенности ФК в странах Древнего Востока В IV - III тысячелетии до н. Делил упражнения на общеразвивающие и прикладные.

Ранний подъем, физические упражнения и игры на воздухе. Сразу после окончания Гражданской войны начался — было создано несколько детских коммун: Болшевская коммуна М.

Вопрос 4. Новое время. XIX в. - Воинские потребности определяли культивировавшиеся виды: 1 бег: простой на короткую дистанцию: - долгий на длинную дистанцию, - без вооружения, - в полном вооружении.

Особенности ФК в странах Древнего Востока В IV — III тысячелетии до н. Рабовладельческие общества в отличие от первобытного не едины, раскалываются и сферы деятельности человека. Особенности: 1 Разделение ФВ: а военная подготовка: стрельба из лука, верховая езда, фехтование на мечах и т. При этом культивируются именно военные упражнения, как наиболее престижные. Имитация трудовой деятельности, военных действий; ролевые игры. Физическая культура и физическое воспитание в античном мире Древняя Греция. Цивилизация Древней Греции занимает особое место в истории ФК. ФК в Древней Греции начала складываться в глубокой древности. Почитание богов сопровождалось торжественными процессиями, состязаниями атлетов, а иногда и музыкантов. Особенно большое значение имели состязания атлетов, что связано с военным делом, т. Воинские потребности определяли культивировавшиеся виды: 1 бег: простой на короткую дистанцию: — долгий на длинную дистанцию, — без вооружения, — в полном вооружении. Древнейшие описания состязаний атлетов в «Илиаде» ок. Прикладное военное и магическое назначение физического воспитания и физической культуры традиционно, но в Древней Греции была особенность, выделяющая её из других древних цивилизаций. Это система ценностей, в которую входили равноправие и справедливость, доблесть мужество в сражении и в жизни , патриотизм слава гражданина — это слава его города , умение умерять страсти рассудком и слава — общественное признание — как важнейшая социальная ориентация, цель жизни человека. ФВ в Древней Греции. В целом: Общая система ФВ называлась гимнастикой от греч. ФВ как военно-физическая подготовка, цель — воспитание воина. До 7 лет ребенок в семье и ответственность за его воспитание несут родители. С 7 до 17 лет занятия и жизнь в казармах. С 17 до 21 года физическая и военная подготовка в отрядах эфебов юношей. Воспитатели-педономы назначаются и контролируются государством. Главная цель — не допускать слабости и изнеженности. Основные виды: метания копья и диска, борьба и кулачный бой, бег и прыжки, военные игры, пляски и хоровое пение, необходимые для совершения обрядов и подбадривания в бою, охота на диких зверей, для всех возрастов + криптии истребление рабов-илотов, военные, а по сути карательные операции для эфебов. Система распространяется и на девочек. ФВ как основа и часть гармонического воспитания гражданина. До 7 лет ребенок в семье. С 7 до 16 лет посещение мусической школы — обучение чтению, письму, счёту, музыке и пению умственное воспитание. С 13 до 16 лет гимнастическая школа физическое воспитание. С 16 до 18 занятия в гимнасии: физические упражнения + занятия философией, политикой, литературой; регулярное посещение гимнасия и постоянные физические упражнения и тренировки обязательны для всех граждан. С 18 до 20 лет занятия в отрядах эфебов — изучение военного дела, физическая подготовка, охрана границ. Виды — те же что и в Спарте, кроме криптий. На девочек система не распространяется. В каждом полисе ежегодные игры в честь богов-покровителей. Всеэллинские: — в Олимпии — олимпийские игры, — в Дельфах — пифийские, — в Немее и около Коринфа — истмийские. Олимпийские — самые значимые, раз в 4 года, с обязательным перемирием настолько регулярны, что являлись основой отсчета времени — олимпиада — 4-хлетний перерыв между играми. Победители получали вначале ценные призы, потом венки из ветвей священного дерева Аполлона лавра, отсюда лауреат , пальмовые ветви, право на сооружение статуи, занесение имени в особые списки т. I олимпийские игры 776 г. До II века до н. Каждый участник 10 месяцев готовился дома и 1 месяц в Олимпии под контролем судей, решающих вопрос о допуске к участию. С XXXVII Олимпиады 632 г. В начале бег на стадию 192 м. Запрещены в 394 г. Римское общество начинает формироваться в VIII-VI веках до н. Своеобразие римской цивилизации определяет и своеобразие ФК и ФВ. Иные по сравнению с Древней Грецией ценности: патриотизм как подчинение личности интересам государства, мужество как дисциплинированность, обесцененность труда. Общество военизировано и специализированно, прагматично. ФВ проводится в школах, но более специализированно и не имеет такого формирующего личность значения. Основное внимание уделяется ФВ воинов: — бег, прыжки, скачки, лазанье, борьба, плавание — без одежды и в полном вооружении, пешие марши с грузом 40-60 фунтов со скоростью 4 мили в час в течение светового дня, обращение с инструментом топор, лопата и т. И параллельно с этим формируется система состязаний как зрелищ. Соревнования по фехтованию, кулачному бою, борьбе, езде на колесницах азарт, пари, состязаются профессионалы, зачастую рабы. Проводятся «Императорские игры», в которых участвуют, кроме атлетов, артисты, певцы, танцоры, музыканты. Особенностью римской культуры являются гладиаторские бои — поединки натуралистического характера с настоящим оружием, до смерти противника. Возникают как магические обряды жертвоприношения при погребениях и со временем развиваются в зрелище, сохраняя и даже усиливая кровавый характер. Известны с 264 г. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ И США Введение 1. ФК в средние века. ФК в эпоху Возрождения. Развитие ФК в XVIII веке. ФК и спорт в XIX веке. Развитие ФК и спорта на рубеже XIX — XX вв. Возникновение международного спортивного движения. Первые олимпийские игры современности. Средние века — V — XIV вв. Особенности ФК и ФВ. Разработанная целенаправленная система подчеркнуто военной направленности. Цель воспитания — «7 рыцарских доблестей»: — верховая езда, — фехтование, — стрельба из лука, — плавание, — охота, — игра в шахматы или шашки, — умение слагать стихи. Игры: -ножной мяч, -гольф, -взятие крепости, осада замка, -конные скачки, -охота. Они же — смотры военно-физической подготовки. Проверка умений: держаться в седле, фехтовать, наносить удары копьем на скаку. Цель схватки — выбить противника из седла ударом копья. Увечья и даже смерть возможны, но не являются целью. Победа, как правило, очевидна. Победитель получает латы побежденного, иногда награду от сюзерена и всегда славу. Сюзерен — организатор, судья и «спонсор». Со временем разрабатывается сложный специальный ритуал с представлением участников герольдами и т. Феодал пирует, воюет, охотится и сражается на турнире. Мальчики учатся необходимым навыкам с детства в семье, с 12 лет продолжают обучение как пажи, как правило, при дворе сюзерена, ~ с 14 лет оруженосцы, в 16-18 лет посвящение в рыцари и получение права участвовать в турнирах. Девочки из этой системы исключались, но дама должна была уметь ездить верхом, участвовать в охоте, играть в мяч, танцевать, что требовало определенной физической подготовки и закалки. Навыки владения оружием не предписывались, но не запрещались. Основная цель — формирование трудовых навыков и закалка. Сохраняются традиционные формы ФВ. Распространены традиционные виды борьбы, бег, верховая езда, кулачный бой, различные игры. ФК и ФВ официально запрещены. Система складывалась в раннем средневековье и существует до XV века. Стрелковые и фехтовальные братства становятся замкнутыми объединениями городской аристократии, строятся специальные помещения для физических упражнений и игр, для соревнований по стрельбе из пистолетов, ружей и луков. Занятия физическими упражнениями теперь рассматриваются как свидетельство принадлежности к определенному социальному слою, это почетно и престижно. Воспитание остается сословным и классовым. За основу как пример и идеал взята афинская система. Два направления: гуманисты и утописты. Гуманисты: человек как высшая ценность. Витторино да Фельтре 1378 — 1446 Соединение умственного образования с физическим воспитанием как средство формирования личности. Создание школы «Дом радости»; в программу которой входили: литература, математика, естествознание, пение, музыка, языки, верховая езда, фехтование, борьба, различные физические упражнения; исключались физические наказания. Франсуа Рабле 1494 — 1553. «Гаргантюа и Пантагрюэль» — воспитание Гаргантюа, Телемская обитель — идеальная модель воспитания Идеи использования народных упражнений, чередования умственных и физических нагрузок, напряжения и расслабления, необходимость массажа, навыков гигиены, необходимость постоянного повышения сложности и трудности физических упражнений. Утописты: создание моделей совершенного общества, идеалы равенства Томас Мор 1478 — 1535 , «Утопия» Томмазо Кампанелла 1568 — 1639 «Город Солнца». Физическое воспитание как необходимое условие гармонического развития духовных и физических возможностей всех членов общества, физическое развитие и укрепление здоровья людей — государственная обязанность. XVII-XVIII века Это период формирования нового социально-экономического и общественно-политического строя. Изменения охватили все сферы жизни общества. Переход от феодализма к капитализму сопровождался быстрым ростом городского населения и сосредоточением культурной жизни в городах. Создаются проекты реформ системы образования, в которых подчеркивалась необходимость физического и морального воспитания. Выдвигаются идеи использования физических упражнений и игр в начальной и средней школах и во время народных праздников. Создаются новые, передовые для своего времени средства, формы и методы физического воспитания, поскольку существует общественная необходимость в сильных, настойчивых, предприимчивых людях, способных преодолевать различные трудности. Создание педагогических основ физического воспитания. Ян Амос Коменский 1592-1670. Занятия физическими упражнениями и играми должны проводиться на основе трудовых умений ребенка и способствовать его подготовке к жизни. Физические упражнения и игры как средство нравственного воспитания детей. Попытка педагогического анализа физических упражнений. Все дети, независимо от имущественного положения родителей, при умелом воспитании могут стать образованными. Физическое воспитание необходимо для джентльмена, т. Необходимо укреплять тело и волю плаванием, фехтованием, верховой ездой. Обязательна гигиена одежды, питания, быта. Ранний подъем, физические упражнения и игры на воздухе. «Джентльмен должен быть воспитан так, чтобы во всякое время быть готовым надеть оружие и стать солдатом». К народу это не относилось. Воспитание идеально лишь в том случае, если оно естественное и проходит на лоне природы. Борьба с изнеженностью и развращенностью высших классов. С малых лет закалять, купать в холодной воде и приучать к играм. Физические упражнения и игры как средство развития физической силы и воспитания воли. Крепкое здоровье необходимо для мудрости и разума. Юношам — бег, прыжки, метания, плавание, верховая езда, охота и различные игры. Девушкам — упражнения и игры для развития легкости, изящности и грациозности, без развития самостоятельности и активности. Для народа воспитание и образование необязательны. Иоган Генрих Песталоцци 1746-1827. Практическая деятельность по воспитанию бедняков и крестьянских детей. Развитие физических, умственных и нравственных способностей. Связь простейших видов трудовой и бытовой деятельности ребенка с физическими упражнениями и играми. Стремясь систематизировать физические упражнения, делил их на элементарные движения движения в суставах шеи, плеча, бедра и т. Стремление помочь всем получить такое воспитание, которое давало бы гармоничное развитие. На рубеже XVIII-XIX веков складываются новые системы ФК и ФВ. В основе их становления и развития лежали новые общественно-экономические отношения. В основе — традиционные виды спорта сохраняется социальная дифференциация. Городская буржуазия и дворянство — верховая езда, фехтование, гольф, крокет, стрельба, охота. Массы населения крестьяне, ремесленники, рабочие и т. Системы ФК и ФВ в разных странах различаются. Развитие силы, выносливости, быстроты и ловкости. Формирование нравственных качеств — настойчивости, стремления к победе, чувство команды и т. Разработка системы соревнований, единых правил, создание спортивных клубов. I соревнования по гребному спорту студенческих команд университетов Оксфорда и Кембриджа. I легкоатлетический клуб в Лондоне. Объединение любителей легкой атлетики. Популярны кегли, гольф, регби. Навыки бокса считаются обязательными для джентльмена с I половины XVIII века. ФК и ФВ развиваются на основе и в традициях английского. XIX века — введение в школах занятий по физическому воспитанию под влиянием Песталоцци. Тогда же открыт колледж по подготовке преподавателей ФВ. Во всех колледжах и университетах регулярные занятия играми и спортом. Появление деления на любителей и профессионалов. Профессиональные соревнования как зрелища по бегу, прыжкам, подниманию тяжестей и боксу. Германия, Франция, Швеция и т. Не спорт и игры, а гимнастика, как основа подготовки к армии и воспитания молодежи. В гимнастику входили: упражнения со снарядами и без них, бег, прыжки, борьба, катание на лыжах и коньках. В каждой стране создается своя система гимнастики. Немецкая система складывается с конца XVIII века. Создание школ-филантропин на основе сочетания умственного и физического воспитания 1774 г Дессау. «Опыт энциклопедии физического воспитания». Упражнения на полу без снарядов, горизонтальных брусьях, перекладине. Методика упражнений в верховой езде. Анализ физических упражнений с биомеханической точки зрения. «Гимнастика для сынов отечества», «Гимнастика для юношества». Разделение на гимнастику, игры и ручной труд. Бег, прыжки, метания, борьба, лазание, упражнения в равновесии, плавание, переноска тяжестей. Дифференциация упражнений на легкие и тяжелые, активные и пассивные. Индивидуальный подход, соревновательность, выработка нормативов для определения степени физического развития. Широкое развитие гимнастики с XIX века. Раздробленность, наполеоновское нашествие и спорт как форма организации сопротивления. «Туген-бунд» «Союз добродетели» , запрещен французами. Турнерское движение то запрещали, то поддерживали. Туризм и экскурсии, военно-игровые упражнения, развитие воли, физической силы и выносливости, воспитание дисциплины. Методика проведения занятий и классификация упражнений не имели научного обоснования, классифицированы по внешней форме движения, не разработаны вопросы физической нагрузки и дозировки, педагогического и врачебного контроля. Пер Линг 1776-1839 и Ялмар Линг. Гимнастика рассчитана на детей и взрослых, цели — развивать силу и ловкость, укреплять здоровье и способствовать гармоническому развитию физических качеств. В сочетании с занятиями спортом и играми воспитывала мужество, смелость и отвагу подготовка к армии. Систематизация и классификация упражнений: 1 педагогическая гимнастика — гармоническое развитие здоровых детей школьного возраста, 2 военная гимнастика — специально подобранные упражнения, 3 врачебная гимнастика — упражнения корректирующего характера и при лечении различных заболеваний, 4 эстетическая гимнастика — развитие совершенных форм человеческого тела и воспитание чувства прекрасного посредством пластических движений. Если в немецкой гимнастике предпочтение упражнениям на брусьях и коне, то в шведской на стенке, скамье и бревне. Недостатки: отсутствие индивидуального подхода, угловатость, прямолинейность и статичность упражнений. Помимо гимнастики развитие лыжного и конькобежного спорта и борьбы. Система складывается после наполеоновских войн с целью возрождения армии. Франциско Аморос 1770 — 1848. С 30-х годов государственная система наблюдения за физической подготовкой во всех гражданских и военных учебных заведениях Франции. Основное внимание упражнениям, характерным для естественных движений тела ходьба, бег, прыжки, метание, плавание, лазание, переползание, борьба. Значительное место уделялось нравственному воспитанию. По-прежнему популярно фехтование, готовятся учителя и проводятся состязания. С 60-х годов велосипедный спорт, гольф, крокет, лаун-теннис. Сохраняют популярность охота, стрельба из лука, пистолетов, ружей. На рубеже веков В к. XX веков происходит дальнейшее развитие различных спортивных соревнований и матчей. Возникновение рабочего спортивно-гимнастического движения т. Начиная со II половины XIX века в странах Европы все шире распространяется спортивно-игровой метод физического развития и воспитания молодежи. Пьер де Кубертен 1863-1937 гг. Введение спорта и игр в систему школьного образования. Жорж Демени 1850-1917 гг. Упражнения должны быть динамичными. Посредством физических упражнений следует добиваться улучшения функциональных возможностей организма и его систем и научиться координировать свои движения. Необходимо умение расслаблять те группы мышц, которые не участвуют в данный момент в работе. Упражнения должны выполняться с соблюдением гигиенических условий, легко и непринужденно и одновременно воспитывать силу, ловкость, красоту и мужество. Сокольская гимнастическая система основатель Мирослав Тырш 1832-1884 гг. Чешская гимнастическая организация «Сокол» создавалась с целью сплочения и объединения чешского народа для освободительной борьбы против иностранного владычества. Сокольское движение способствовало возрождению и развитию чешской национальной культуры, пропагандировало освободительные идеи и поднимало национальный дух чешского народа. Пропагандировались идеи равенства внутри «Сокола» независимо от имущественного положения обращение на «ты», «брат» и «сестра». Методика сокольской гимнастики оригинальна особенно в организации и проведении занятий, массовых выступлений, в разработке терминологии, использовании снарядов, в подготовке общественных инструкторов. Классификация физических упражнений: 1 снарядовые упражнения перекладина, брусья, конь, кольца, булавы, палки, мячи, флажки, гири, гантели , 2 упражнения без снарядов приседания, стойки, наклоны, ходьба, бег, строевые упражнения , 3 групповые упражнения пирамиды, массовые выступления, гимнастические игры , 4 боевые упражнения борьба, фехтование, преодоление сопротивления. Недостатки: лишена научного обоснования и строится по принципу внешней формы движения, мало учитывается влияние упражнений на функциональную деятельность организма. На рубеже веков создаются отряды скаутов «разведчиков» — военно-спортивные молодежные организации детей и подростков до 17 лет. Сочетание военно-физической подготовки и идеологическое воздействие. Умения «читать» следы, наблюдать за птицами и животными, управлять лодкой, охотиться, ловить рыбу навыки выживания в природных условиях. Походы, экскурсии, занятия различными видами спорта, игры. Союз христианской молодежи цели аналогичны скаутским. Занятия спортом, гимнастикой и играми с 1870 г. Заимствования из немецкой упражнения на снарядах и шведской корригирующие упражнения систем. Основное внимание спорту и играм. Единые программы по легкой атлетике, борьбе, боксу, бейсболу, футболу, волейболу, баскетболу, плаванию, гребле, парусному спорту. Система гимнастических и атлетических соревнований. Предпринимательские клубы, организуемые хозяевами, дирекциями, правлениями на предприятиях. Простейшие площадки, залы, необходимый инвентарь. В момент создания 9. В начале XX века рабочие спортивные организации созданы во Франции, Бельгии, Венгрии и других странах. Накануне I Мировой войны. Задолго до начала военных действий принимаются меры к усилению боеспособности армий, улучшению военно-физической подготовки резервов. Гимнастические и спортивные организации в 1915 г. В школах вводится военно-физическая подготовка 3 часа в неделю , ежедневная 10-минутная гимнастика и 30-минутная маршировка. Подбор упражнений по ускоренной физической подготовке солдат: ходьба, бег, прыжки, метания, переползания, лазание, плавание, борьба, нападение и защита. В подготовку солдат вводятся: владение винтовкой, шпагой, пистолетом, умение ездить верхом, править запряженной лошадью, управлять мотоциклом или автомобилем, грести на лодке и ставить парус, пользоваться топором, лопатой, ломом, пилой и молотком. Военное ведомство предоставляет бесплатно помещения для занятий и плацы для маршировок. Стрелковые союзы и клубы, введение военной подготовки в школах. Практические рекомендации по написанию студенческих рефератов. Краткий список разделов, отражающий структура и порядок работы над будующим рефератом. Вводная часть работы, в которой отражается цель и обозначается список задач. В заключении подводятся итоги, описывается была ли достигнута поставленная цель, каковы результаты. Методические рекомендации по грамотному оформлению работы по ГОСТ.